Научные и учебно-методические работы

Лешина Владимира Вячеславовича

 

Научные статьи

1. Экспресс-диагностика функциональных нарушений организма человека. ()Печ.Матер. научно-практич. конфер. психологов тамож. органов РФ (5-7 декабря 1996 г. ). - М.: РИО РТА, 1996.

 

2. Аутопсихологические способности госслужащих и их реализация в профессиональной деятельности. (статья)Печ.Акмеология в сист. деят-ти гос. служащих. - М.: Изд-во РАГС, 1998. Соавтор Гусева А.С.

 

3. Феноменология аутопсихологических способностей госслужащих. (статья)Печ.Акмеология: методология, методы и технологии/ Материалы научной сессии, посв. 75-летию члена-корреспондента РАО, Президента МААН Н. В. Кузьминой. - М.: РАГС при Президенте РФ, 1998.

 

4. Адаптация сотрудников к службе в таможенных органах. (статья)Печ.ФОРУМ. Методический сборник./ Вып. 5. - М.: РИО РТА, 1998.

 

5. Диагностика личностного потенциала госслужащих.  Актуализация потребности в личностно-профессиональном развитии гос.служащих./Под ред. А.А. Деркача.- М.: Изд-во РАГС, 2001. Соавтор Гусева А.С.

 

6. «Немые» слагаемые имиджа семьи.  Теория и практика психологии образования: XXI век: Сб. науч. тр./Отв. Ред.И.М. Ильичева; Вып. 2. – Коломна: КГПИ, 2005.

 

7. Диагностика межличностных влияний в системе комплексной коррекционной работы образовательных учреждений.  Современные технологии диагностики, профилактики и коррекции нарушений развития: н-пр. конф. посв. 10-летию МГПУ. Т. III. Мат. секции: «Медико-психолого-педагогич. сопровождение совр. образ. процесса».- М.: МГПУ, 2005.

 

8. Аутопсихология - новые подходы в исследовании личности.  Практическая психология XXI века: проблемы и перспективы: Сб. науч. статей. – Вып. 4/Отв. ред. И.М. Ильичева. – Коломна: КГПИ, 2005. – 227 с.

 

9. Специфические особенности школьной адаптации соматически больных детей, обучающихся в группе.  Практическая психология XXI века: проблемы и перспективы: Сб. науч. статей. – Вып. 4/Отв. ред. И.М. Ильичева. – Коломна: КГПИ, 2005.

 

10. Диагностика условий формирования личности с целью предупреждения непродуктивного поведения в экстремальных ситуациях.  Человек в экстремальной ситуации: социально-психологический и медико-профилактический аспекты: Сб. науч. статей. Отв. ред. Родионов П.Н. – Вып.1 – Коломна: КГПИ, 2005.

 

11. Влияние заболевания на готовность к обучению в школе.  Практическая психология XXI века: проблемы и перспективы: Сб. науч. статей по материалам V междунар. Науч.-практ. конференции. – Вып. 4 / Отв. ред. Р.В. Ершова. – Коломна: КГПИ, 2006.

 

12. Условия развития соматически больных учащихся.  Специальное образование и социальная помощь в регионе: проблемы и перспективы. Часть II. Специальная помощь при различных формах дизонтогенеза. – Бийск: ГОУ ВПО БГПУ, 2007.

 

13. Феноменологическая модель школьной адаптации учащихся с тяжелыми формами соматических заболеваний.  Специальная психология. Вып. 1. – М.: Изд. дом. «Образование плюс», 2008. – стр. 37-52.

 

14. Условия и подходы к организации предпрофильного и профильного образования в школе надомного обучения.  Система образования для детей с проблемами в здоровье. Профильное обучение детей с ограниченными возможностями в здоровье. Вып. 10//Серия: «Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве» - М.: Центр «Школьная книга», 2008.

 

15. Учебная деятельность учащихся с тяжелыми формами соматических заболеваний.  Вопросы психологии. Вып. 6.- М.: ООО «Вопросы психологии», 2008. – 65 – 75 С.

 

16. Жестокое отношение как предпосылка суицидального поведения детей.  Современное состояние суицидологии в России: актуальные проблемы, перспективы развития. Матер. «круглого стола» Факультета ПСМиРТ РГСУ и Междунар. Ассоц. профилактики суицида (JASP). Сборник научных статей. – М.: Изд-во Академии повыш. квалиф. и проф. переподг. работников образов, 2008.

 

17. Особенности учебной деятельности младших школьников с ТФСЗ.  Социально-психологическая адаптация молодежи с ограниченными возможностями. М-лы студ. науч. конф. Сб. науч. ст. – М.: РГСУ Факультет психол., соц. медиц. и реабил. технол., 2009. – С. 95-99.  Соавторы Осадчая Е.С., Потемкина Е.Н., Кузнецова М.В.

 

18. Современные тенденции в формировании профессиональной мотивации студентов специальных психологов.  Формирование системы инновационного образования в университете как ресурсном центре оказания практической психологической помощи населению. Материалы Годичных научных чтений. Сборник научных статей. – М.: РГСУ Факультет психол., соц. медиц. и реабил. технол., 2009. – С. 86-96.

 

19. Структура нарушений родительско-детских отношений в семьях с соматически больными детьми/Материалы IV Международной конференции дефектологов 27-28 ноября 2008, 1 Ч./ Актуальные аспекты сближения образовательных учреждений и семей в воспитании детей с проблемами здоровья. – М.: ЗОУО департамента образования г. Москвы, 2009. – 88 с. (С. 15-20).

 

20. Личностные предпосылки суицидального поведения подростков/Профилактика кризисных состояний, усиление жизнестойкости, предупреждение суицидального поведения. Мат-лы круглого стола факультета ПСМиРТ и междунар. Ассоц. Предупрежд. Суицидов (IASP)/Сборник научных статей. Ред. Л.В. Кузнецова. – М.: Кафедра спец. и клинич. Психол. РГСУ, 2009. - 68 с. (С. 50-58). 

 

21. Структура психологического анализа воспитания соматически больных детей/Социальная реабилитация детей с ДЦП: условие независимой и равноправной жизни: Мат-лы IV Межд. конгресса/Под ред. В.И. Жукова и др. — М.: АПКиППРО, 2009.— 194 с. (С. 65-72).

 

22. Структура нарушений родительско-детских отношений в семье с соматически больным ребенком//Коррекционная педагогика, Вып.1. – М.: Изд-во «Образование», 2010. – С. 32-37. 

 

23. Специально-психологическая помощь в обучении тяжелобольных детей/Формирование системы инновационного образования в Университете как ресурсном центре оказания практической психологической помощи населению. М-лы ежегодных фак. н. чтений. Сб. н. статей. – М.: 000 «еТест», 2010. - 240 с. (С. 222-227).

 

24. Соматически больной ребенок в массовой школе: рефлексия проблемы/Страны БРИК в условиях глобального кризиса: потенциал и проблемы консолидации. М-лы IХ Международного социального конгресса 25—26 ноября 2009 г. — М.: Изд-во РГСУ, 2010. — 474 с. (С. 395-396).

 

25. К вопросу о соматопсихологии в специальной психологии/Актуальные проблемы профессиональной самореалимзации. М-лы студ. н. конф. ф-та ПСМиРТ 22.04.10 - М.: Изд-во РГСУ, 2010. – С. 105-110. Соавтор Добрынина О.С.

 

26. Особенности коммуникации у детей с нарушением зрения/Актуальные проблемы профессиональной самореалимзации. М-лы студ. н. конф. ф-та ПСМиРТ 22.04.10 - М.: Изд-во РГСУ, 2010. - С. 128-133. Соавтор Осадчая Е.С.

 

27. Учебный потенциал младших школьников с тяжелым соматогенезом/Актуальные проблемы профессиональной самореалимзации. М-лы студ. н. конф. ф-та ПСМиРТ 22.04.10 - М.: Изд-во РГСУ, 2010. – С. 121-127. Соавтор Кузнецова М.В.

 

28. Экспресс-оценка психологической готовности школьников к выбору профессии/Специальная психология. Н.-метод. журн., 2010, N 2. С.32-40.

 

29. Профилактика подросткового суицида: психодиагностический подход (на примере подростков с соматическими заболеваниями)//Специальная психология. - 2010. - N 3/4 - С.69-77.

 

30. Особенности эмоционально-волевой сферы школьников с тяжелыми соматическими заболеваниями/Профессиональная самореализация студентов-психоло-гов РГСУ. В профессию – через науку/М-лы студ. науч. конф. ф-та психологии, социальной медицины и реабилитационных технологий РГСУ. Сб-к науч.ст.- М.: еТест, 2011.—С. 59-64. Соавтор Добрынина О.С.

 

31. Обучение детей с тяжелыми соматическими заболеваниями в современной школе: проблемы и перспективы/Социальная политика и социология. 2011 - №7 (73) - С. 245-253. (статья ВАК)

 

32. Современная задача специальной психологии - обеспечение психологического сопровождения соматически больных детей в учебном процессе/Формирование системы инновационного образования в университете как ресурсном центре оказания практической психологической помощи населению/М-лы науч. чт. ф-та пс.,соц.мед.,и реаб.техн. 21.01.11. – М.: еТест, 2011.— С. 73-80.

 

33. Обучение соматически больных детей: психологический аспект/Социальная работа, социальное образование в контексте инновационного развития России: сб. мат-лов ХI Всерос. соц.-пед. конгресса/ под ред. Л.В. Федякиной. — М.: Издательство РГСУ, 2011. - 448 с. (С. 158-159).

 

34. Социальная ответственность современного образования перед детьми с ОВЗ/Демографическая реальность и демографическая политика: проблемы, пути решения: сб. материалов ХII Межд. соц. конг. 27.11.12 — М.: Издательство РГСУ. 2012. — 476 с. (С. 226-229).

 

35. Формирование познавательного интереса у школьников с тяжелыми соматическими заболеваниями/Социальное образование в условиях интеграции России в мировое образовательное пространство: Cб. м-лов XII Всерос. Соц.-пед. конгр./Под ред. Л.В. Федякиной. – М.: РГСУ, 2012. – 522 с. (С. 151-153).

 

36. Влияние психоактивных веществ на механизмы психологической защиты молодых людей/Актуальные проблемы профессиональной самореализации/Мат-лы студ. научн. конф. Ф-та психологии, 25.04.13 г. – М.: РГСУ, 2013. – 234 с. (С. 172-176). Соавтор Тимченко А.А.

 

37. Психология школьников с соматическими заболеваниями//Коррекционная педагогика, №2 (56), 2013. - С. 25-52.

 

38. Психология школьников с соматическими заболеваниями//Коррекционная педагогика, №3 (57), 2013. - С. 59-84.

 

39. Формирование познавательного интереса школьников с тяжелыми соматическими заболеваниями/Актуальные проблемы коррекционного и инклюзивного образования в контексте реализации ФГОС: М-лы межд. н.-практ. конф./под общ. ред. Б.А. Репринцевой, Е.Н. Российской. — Курск: Мечта, 2013. — 527 с. (С. 130-136).

 

40. Творчество как метод реабилитации школьников с тяжелыми формами соматических заболеваний (ТФСЗ)/Профессиональное социальное образование: уровни, опыт и перспективы развития/Сб.м-лов XIII Всероссийского пед. конграсса 6-7.06.13 – М.: РГСУ, 2013. – 362с. (С. 189-191).

 

41. Воспитание больного ре-бенка: инновационный подход к психологическому анализу проблемы./Прикладные проблемно-ориентированные исследования в разработке социально-психологических технологий помощи населению. М-лы год. чтен. фак. психологии. 5-6.02.14. Под ред. Г.И. Ефремовой. – М.: Акаде-мия имиджелогии, 2014, - 224 с. (C.70-87).    

42. Болезнь как условие формирования суицидального поведения школьников./Социально-психологическая профилактика и психотерапия суицидального состояния личности. Сб. н. статей/Под ред. Е.А. Петровой. – М.: Академия имиджелогии, 2014. – 217 с.
         
43. Соматопсихология - новый импульс развития./Ученые записки. 2014, № 4 (126) Том I. – С. 40-47.    7 с. 0,5пл    ВАК

44. Формирование познавательной активности у учащихся начальной школы с ТФСЗ в условиях ин-клюзивного образования.    Адаптационно-реабилитационные технологии работы с семьями, воспитывающими детей с ограничен-ными возможностями здоровья. М-лы н.пр. конф./Под ред. Е.А. Петровой. – М.: Академия имиджелогии, 2015. – 176 с. (С. 71-76)     Петрова И.С.

45. Инклюзивная среда - условие вариативного образования/Cоциальная психология в решении проблем развития современного общества. Сб.н.трудов. – М.: РГСУ, 2015. - 210 с. (120-125).    

​

46. Обучение детей с ОВЗ - расширение границ каждого участника образовательного процесса. Новые страницы гуманистической педагогики… Из опыта. – М.: Русская школа, 2016. -120 с. (4-6 стр.)

​

47. Психологические маркеры развития соматически больных школьников. Проблемы и перспективы инклюзивного образования в Ивановской области. Материалы II научной конференции 2-3 ноября 2016 года. – Шуя: Издательство Шуйского филиала ИвГУ, 2016. -338. (С. 243-246)

​

48. Экспресс анализ негативных тенденций социально-психологического развития обучающихся с ОВЗ. Комплексная безопасность и реабилитация детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования. Материалы III научной (национальной) конференции. 16-17 октября 2017 г. /Под ред. А.А. Михайлова – Шуя: Изд-во Шуйского филиала ИвГУ, 2017. – 441 с. (380-384 с.)

​

49. Дифференциальный анализ развития восприятия. Актуальные проблемы начального, дошкольного и специального образования в условиях модернизации/Под ред. Т.Ю. Макашиной, О.Б. Широких - Коломна: Государственный соц.-гуманит. ун-т, 2017. - 356 с. (С. 55-59)

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

1. Развитие аутопсихологических способностей личности. Методы и технологии/Учебно-методическое пособие.- М.: Изд-во РАГС, 2000. Соавтор Гусева А.С.

 

2. Развитие младших школьников с соматическими заболеваниями. 1 класс. Диагностика и развитие восприятия/Методическое пособие. - М.: ФинИнвестГрупп, 2009. – 104 с.

 

3. Развитие школьников с нарушениями в соматической сфере. Комплекс коррекционно-развивающих программ для учащихся 1-6 кл./Методическое пособие. – Коломна: Лига, 2012. – 160 с.

 

4. Восприятие школьников с соматическими заболеваниями/Учебно-методическое пособие.- Коломна: Лига, 2013. – 130 с. 

 

Учебные программы

1. Психолого-педагогическая диагностика. (программа)/Сборник программ и учебно-методических материалов для самостоятельной работы студентов по специальности 031900 – Специальная психология. Вып. 1. Блок А. Обязательные и последовательные базовые учебные дисциплины/Отв. ред. Л.В. Кузнецова. – М.: МГПУ, 2006. - 28 с.

 

2. Психологические основы реабилитации детей-инвалидов. (программа)/Психологические основы реабилитации детей-инвалидов. Учебно-методические материалы. – М.: Изд-во РГСУ, 2008. - 18 с.